En la lección anterior hemos aprendido cómo deshechamos los solidos no digeribles. Ahora vamos también a ver cómo nuestro organismo también elimina agua y otras sustancias de deshecho a través de la orina. Lo podéis ver en este video y leyendo la página 34 y 35. Después, contesta a las siguientes preguntas:
1) Search for the translations of the following terms: kidneys - bladde
2) What is urine?
3) Explain in your notebook how our body removes solid waste
4) Draw in your notebook how our boy removes liquid wastes.
5) Read and summarize "Exhaling and sweating" (page 35). You can make a drawing of it.
FELIZ NAVIDAD
¡Hola A todos los chicos de Espartales!
Soy Victoria, la AL del cole. Como ya llegan los días de
Navidad y las deseadas vacaciones después de este trimestre duro y raro, os he
preparado un pequeño regalo: actividades, cuentos, viajes, cocina… para que
paséis unos ratitos entretenidos.
1. Vamos a comenzar
con unos juegos con el vocabulario de
Navidad, que seguro que gustan mucho a los chicos de Ed. Infantil y los de
Primer tramo.
Ahora, imprimid este tablero, preparad las fichas y ¡A jugar!
2. Llega la hora del cuento. Os voy a proponer varias
historias, desde los más pequeños a los más mayores, seguro que os gustan
todas.
Para los chicos de Ed. Infantil, 1º y 2º, estos dos cuentos
sobre unos personajes que queréis mucho.
·
Comenzamos
con Papá Noel y Rudolf, el reno favorito de los
niños.
·
Y
ahora vamos a conocer la historia de los Reyes Magos
Para los chicos de 3º y 4º, os dejo estas historias:
· Este
cuento nos enseña que los mejores regalos, son los amigos, aunque a Julio el
protagonista le costó comprenderlo.
· Esta
es la historia de un regalo muy especial que se consigue con la ayuda y
colaboración de todos.
Por último, a los más mayores os dejo este cuento sobre la
importancia de la generosidad. Aprended de Pierre.
3. Las vacaciones son un buen momento para pasar un rato divertido en la cocina. Aquí os dejo un montón de divertidas recetas navideñas que podéis hacer con los papás.
4. Aquí, encontraréis un juego interactivo sobre la Navidad,
pasad un buen rato.
5. Y para acabar, ¡Nos vamos de viaje! Preparad las maletas que nos vamos a Rovaniemi, vamos a visitar el pueblo de Papá Noel. En este enlace podrás conocer a Papá Noel, sus elfos, sus renos y todo su pueblo.
Bien, chicos, ya me despido pero antes tengo que deciros que
este año, habéis demostrado que sois todo unos campeones. Todos los profes
estamos orgullosos de vosotros. Muchos besos para vosotros y vuestras familias.
Victoria
¡Hola a todos/as!
Algunas familias habéis pedido recomendación sobre qué cuentos pueden pedir los peques a los Reyes Magos. Los profes hemos hecho una selección de cuentos que nos encantan. Algunos de los cuentos pueden ser para leer con un adulto o hermano. Los cuentos en inglés son una toma de contacto, son pequeños para empezar a leerlos (aunque lo pueden intentar), pero es fantástico para ellos tener una exposición al idioma a través de los cuentos.
Otras ideas muy buenas para su desarrollo siempre son: juegos manipulables como plastilina, de lógica como puzzles y que desarrollen su creatividad como construcciones.
Colección pequeña y grande
El enlace es el cuento de Gloria Fuertes, pero hay de muchos personajes importantes de la historia.
https://www.casadellibro.com/libro-pequena-y-grande-gloria-fuertes/9788490653487/5954804
Mapache quiere ser el primero
https://www.casadellibro.com/libro-mapache-quiere-ser-el-primero/9788494369155/2529311
Mala suerte
https://www.casadellibro.com/libro-mala-suerte/9788417886677/11259263
Emocionario
https://www.casadellibro.com/libro-emocionario/9788494151309/2196897
La calle mayor
https://www.casadellibro.com/libro-la-calle-mayor/9788484705185/2655053
Gruffalo (inglés)
https://www.casadellibro.com/libro-the-gruffalo/9781509804757/4553002
Room in the broom (inglés)
https://www.casadellibro.com/libro-room-on-the-broom/9780333903384/2179153
All about families (inglés)
https://www.amazon.es/All-About-Families-First-Book/dp/147494907X/ref=sr_1_1?__mk_es_ES=%C3%85M%C3%85%C5%BD%C3%95%C3%91&dchild=1&keywords=all+about+families&qid=1607883604&sr=8-1
Estamos aquí
Yo soy
https://www.casadellibro.com/libro-yo-soy/9788416817580/10060308
Yo voy conmigo (muy recomendable)
Lectura de la cantautra Rozalen: https://www.youtube.com/watch?v=jrpxixzQ790
https://www.casadellibro.com/libro-yo-voy-conmigo/9788415357841/2738862
Nanukita
https://www.casadellibro.com/libro-las-increibles-aventuras-de-nanukita/9788494777813/6450825
Washing line (inglés)
https://www.fnac.es/a1408314/Washing-line#omnsearchpos=1
Serie Spot (inglés)
Tiene muchos títulos, este es un ejemplo.
https://www.fnac.es/a1214186/Spot-Loves-Bedtime#omnsearchpos=1
Please, watch this video meanwhile you red the Circulatory System lesson from the book.
¡¡¡Hola chicos y chicas!!!
Durante el pasado mes de noviembre recibimos la invitación de la Fundación Rodolfo Benito Samaniego para participar en el XV Festival Infantil por la Tolerancia realizando nuestros dibujos bajo el lema “Paz y Convivencia”
Habéis participado todos!! Gracias por vuestro interés.
¡¡Ya sabemos los ganadores!! Los alumnos Saúl de Infantil 3 años e Ilyas de Infantil 5 años A. ¡Enhorabuena!
Os felicitamos a todos por vuestro esfuerzo, ¡habéis hecho unos dibujos muy chulis!
Gardenia
Infantil 3 años
Infantil 5 años A
This is a great video explaining the respiratory system. Try to watch it at the same time you're reading paages 31 and 32 from the book. Then answer here or in your notebook the next questions:
1) Which organs are involved on breathing?
2) What's the sequence that the air follows from the nose to the lungs? (you can draw it)
3) What's the difference between bronhi and bronchioles?
Please, have a look to this video to reinforce the Digestive System content you learnt at school.
 |
| Digestion |
Try to do these "online" activities at home to know when to use present perfect and when to use past simple:
https://es.liveworksheets.com/jm484913uc
https://es.liveworksheets.com/lu38453bo
Remember:- We use the past simple for past events or actions which have no connection to the present.
- We use the present perfect for actions which started in the past and are still happening now OR for finished actions which have a connection to the present.
- We CAN'T use the present perfect with a finished time word:
- NOT: I've been to the museum yesterday
ENJOY YOUR LONG WEEKEND!
Here is the video that we have watched in class about the digestive system to help you study at home.
Remember to complete the concept map of this lesson as well as complete it with a drawing of the digestive system in your notebook with all the parts that are involved.
Have a nice "long" weekend!
¡HOLA AMIGOS/AS!
Os dejamos varias actividades para el puente. La primera es la flor de la letra A. Ya sabéis cómo hacerla. Se recortan y pegan los dibujos que empiezan por /a/ en los pétalos de la flor.
¡Esperamos que disfrutéis del puente y que lo paséis de maravilla!
Las profes de 4 años.
¡Hola amigos/as!
Esta vez tenéis que resolver este cuadro dibujando y coloreando según corresponda.
Las profes de 5 años.
¡Hola a todos/as!
Aunque los alumnos llevan hoy impreso el vocabulario del tema 3 de inglés junto con una fichita para el puente, pongo de igual modo el vocabulario por aquí, por si queréis tenerlo a color, en digital o para aquellos niños y niñas que no hayan podido acudir hoy al colegio.
En este tema estamos trabajando con los juguetes, pero a parte de vocabulario estamos aprendiendo a decir "Yo tengo..." ("I have got...") de forma oral, contestar a la pregunta "How old are you?" (¿Cuántos años tienes?) diciendo "I'm 6 years old" (Tengo 6 años) y el uso de There is/There are para decir "Hay tres muñecas" (There are three dolls).
There is/There are
Utilizamos There is/There are para decir las cosas que hay. "There is" cuando solo es una, "there are" cuando son más de una:
EXPLICACIÓN FICHA DE DEBERES:
Aunque lo he explicado en clase, por si acaso os lo comento también por aquí. En la ficha hay dibujos de juguetes y debajo unas frases así:
There is/ There are ___________dolls (muñecas).
Tienen que contar las muñecas que hay, escribirlo en el hueco y después rodear "there is" si solo hay una o "there are" si hay más de una. Quedaría así:
There is/ There are four dolls.
Try do this during this week and send your results by email ;)
Because some you are still having problems with this grammar structure, let's practise with this online worksheet. You have to send me your results by email after doing it.
¡Hola hola! ¡En estas series se ha colado un intruso! Descubrid cuál es la serie que sigue cada una y tachad la figura que no corresponde.
Feliz fin de semana.
Las profes de 5 años.
Esta semana vamos a acabar el tema de Ciencias Sociales, os dejo por aquí el resto de palabras que estamos aprendiendo. Se las entregaré a los alumnos en papel el viernes (igual que la semana pasada). Esa hoja es para que ellos practiquen y repasen, no hace falta que se esté en la carpeta, puede quedarse en casa.
PD: el fin de semana colgaremos en el blog unas recomendaciones para los niños y niñas que pidan cuentos a los Reyes Magos.
Here is another video to help you out to study the main rivers in Europe.
Buenas tardes:
Os adjunyo el enlace del mapa intreactivo pata que repaséis las capitales europeas.
Un saludo
Carlos
This didactic video will help you study the lesson dedicated to European relief. Try to watch it at home and then answer the following questions in your notebook
:
1) Name the three most imporant mountain ranges in Europe and theree of the highest peaks
2) Where's the Great European Plan is? (name some of the countries that are streched by)
3) What important peninsulas are in Europe?
You can support on your book to answer theses questions.
Realizamos las siguientes series con colores y hojas de OTOÑO.
Las profes de 4 años.
¿Quién se atreve con estas sumas de bichitos? Dibujamos los bichitos que faltan para que sumen 7 y repasamos las grafías :)
Feliz fin de semana.
Las profes de 5 años.
Let's know more about our continent watching this video with interesting facts to complete your learning. After watching it, you should answer the next questions in your notebook:
1) What bodies of water do surround Europe?
2) Name the 6 geopraphic regions Europe are divided in.
3) Name the most important country (or countries) of each region and its capital.
4) What are the most common languages in Europe?
5) Name some important buildings and the cities that they belong in Western Europe.
Hemos empezado el tema 2 de Ciencias Sociales sobre la casa y hemos aprendido los adjetivos "big" (grande) y "small" (pequeño). Os dejo aquí un video para reforzarlo desde casa:
https://www.youtube.com/watch?v=umDYd-IdVy8
En estos días introduciremos vocabulario nuevo como las partes de la casa:
Hello!
Algunas familias están preguntando por los juegos del libro de inglés. He hablado con la editorial porque no consigo enlazar las cuentas de los alumnos con la mía de profesora. Mientras tanto, podéis jugar a los juegos que queráis de los temas 1 y 2 (comenzaremos el tema 3 a lo largo de la semana que viene).
El viernes los peques llevarán una fichita de repaso de inglés para casa, deberán traerla hecha el lunes.
Here is a video for you to know about how to write informal letters of emails. Pay attention to the different parts of a letter because you're going to write your own letter tomorrow.
This is an introductory video about Europe that you should watch at home. Try to learn about what countries and boundaries of our continent as well as the capitals and important cities of the main countries (France, Germany, Italy, Holland, Belgium, Greece, Portugal....)
Tomorrow we're going to see the use of passive voice for past tense. In the meantime, you can watch this video and read page 32 from Compact book. Then try to undertand the different use of active and passive voice and the way to form sentences in both cases.
¡ Buenas tardes familias!
Os dejamos esta actividad para repasar los números y también los colores.
La actividad consiste en que coloreen siguiendo el código de los colores y números, cada número se colorea con un color determinado.
- El 1 podría ser amarillo, el 2 naranja, el 3 rosa, el 4 azul y el 5 verde. En un lado del papel se lo podéis pintar con un poco de cada color y al lado poner el número.
La idea es que podemos guiar a los chic@ preguntándoles ¿qué número es este? (señalándolo), y que nos contesten con el número en inglés, y luego preguntarles ¿qué color es este?, y que nos digan cuál es en inglés.
Si queréis hacer la frase completa en inglés, serían estas: What number is this one? /What colour is this one?
Esperamos que les guste y que queden unos dibujos preciosos.
¡Buen fin de semana!
¡ Buenas tardes familias!
Os dejamos esta actividad para repasar los números y también los colores.
La actividad consiste en que coloreen siguiendo el código de los colores y números, cada número se colorea con un color determinado.
La idea es que podemos guiar a los chic@ preguntándoles ¿qué número es este? (señalándolo), y que nos contesten con el número en inglés, y luego preguntarles ¿qué color es este?, y que nos digan cuál es en inglés.
Si queréis hacer la frase completa en inglés, serían estas: What number is this one? /What colour is this one?
Esperamos que les guste y que queden unos dibujos preciosos.
¡Buen
fin de semana!
Hello!
Estas son las últimas palabras que hemos aprendido en Natural Science. Vamos a acabar ya el tema, por lo que podéis aprovechar el fin de semana para repasar cómo se dicen y cómo se leen. En el caso de las "body parts" (partes del cuerpo) también pueden practicar su escritura. No es necesario traer esta tarea al cole, es para ellos.
Body parts
Nombrar y escribir las partes del cuerpo.
My body
Cómo decir esqueleto (skeleton), músculos (muscles) y articulaciones (joints) y sus funciones.
Skeleton: nos protege y da forma a nuestro cuerpo. El cráneo se dice "skull".
Muscles: son rojos. nos dan fuerza y nos ayudan a movernos.
Joints: donde se juntan dos o más huesos, nos permiten movernos y doblar las piernas, brazos, etc.
Moods
Sabemos decir y leer los estados de ánimo.
This is a video explaining how our eye works and the different parts of it. Watch it while you're studying this lesson at home!
We're gonna learn more about our Nervous System by playing this amazing escape room in genially.
You have to go to the next link and start playing. Try to read and understand all the information about our nervous system as well as the codes in the different rooms (or parts of the Nervous System) to get out of the factory!
Have fun!
https://view.genial.ly/5bc505e2e0e163529c2f7ce1/interactive-content-nervous-system-escape-room
¡Hola a todos/as!
En clase de inglés escuchamos muchas canciones, algunas para aprender, otras para bailar o empezar el día y otras para tranquilizarnos y organizarnos.
Algunos peques me han preguntado por las canciones que ponemos en clase, así que las que más gusten las iré subiendo al blog para que puedan escucharlas también en casa.
TO BE
Complete with am / is / are.
1. He _______ English.
2. They ___________ tall and thin.
3. We ___________ happy.
4. My dog ___________ black and white.
5. Lucy ___________ strong.
Complete with am not / is not / are not.
1. Noel _____________ Spanish.
2. I _____________ hungry.
3. It _____________ cold outside.
4. We _____________ at home.
5. You _____________ from China.
Make questions using Am / Is / Are.
1. ____ you Tom ?
2. ____ they happy ?
3. ____ I in the library?
4. ____ the rabbit fast?
5. ____ she tall?
Chicos/as, si tenéis tiempo y queréis trabajar un poco podéis completar esta ficha.
Seguimos creando nuestro Jardín de las vocales y esta semana vamos a realizar la U.
A continuación tenéis la flor con su letra y tendrán que pegar en los pétalos los dibujos que empiezan por u.
¡Feliz fin de semana!
Las profes de 4 años.
Llega el fin de semana y esperamos que lo paséis genial, peeeero ¿os parece si repasamos un poco los números?
¡Vamos a ello! ¡A ver quién resuelve la ficha de los números vecinos!
Las profes de 5 años.
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