To practise the passive voice.
Try do this during this week and send your results by email ;)
Because some you are still having problems with this grammar structure, let's practise with this online worksheet. You have to send me your results by email after doing it.
¡Hola hola! ¡En estas series se ha colado un intruso! Descubrid cuál es la serie que sigue cada una y tachad la figura que no corresponde.
Feliz fin de semana.
Las profes de 5 años.
Esta semana vamos a acabar el tema de Ciencias Sociales, os dejo por aquí el resto de palabras que estamos aprendiendo. Se las entregaré a los alumnos en papel el viernes (igual que la semana pasada). Esa hoja es para que ellos practiquen y repasen, no hace falta que se esté en la carpeta, puede quedarse en casa.
PD: el fin de semana colgaremos en el blog unas recomendaciones para los niños y niñas que pidan cuentos a los Reyes Magos.
Here is another video to help you out to study the main rivers in Europe.
Buenas tardes:
Os adjunyo el enlace del mapa intreactivo pata que repaséis las capitales europeas.
Un saludo
Carlos
This didactic video will help you study the lesson dedicated to European relief. Try to watch it at home and then answer the following questions in your notebook
:
1) Name the three most imporant mountain ranges in Europe and theree of the highest peaks
2) Where's the Great European Plan is? (name some of the countries that are streched by)
3) What important peninsulas are in Europe?
You can support on your book to answer theses questions.
Realizamos las siguientes series con colores y hojas de OTOÑO.
Las profes de 4 años.
¿Quién se atreve con estas sumas de bichitos? Dibujamos los bichitos que faltan para que sumen 7 y repasamos las grafías :)
Feliz fin de semana.
Las profes de 5 años.
Let's know more about our continent watching this video with interesting facts to complete your learning. After watching it, you should answer the next questions in your notebook:
1) What bodies of water do surround Europe?
2) Name the 6 geopraphic regions Europe are divided in.
3) Name the most important country (or countries) of each region and its capital.
4) What are the most common languages in Europe?
5) Name some important buildings and the cities that they belong in Western Europe.
Hemos empezado el tema 2 de Ciencias Sociales sobre la casa y hemos aprendido los adjetivos "big" (grande) y "small" (pequeño). Os dejo aquí un video para reforzarlo desde casa:
https://www.youtube.com/watch?v=umDYd-IdVy8
En estos días introduciremos vocabulario nuevo como las partes de la casa:
Hello!
Algunas familias están preguntando por los juegos del libro de inglés. He hablado con la editorial porque no consigo enlazar las cuentas de los alumnos con la mía de profesora. Mientras tanto, podéis jugar a los juegos que queráis de los temas 1 y 2 (comenzaremos el tema 3 a lo largo de la semana que viene).
El viernes los peques llevarán una fichita de repaso de inglés para casa, deberán traerla hecha el lunes.
Here is a video for you to know about how to write informal letters of emails. Pay attention to the different parts of a letter because you're going to write your own letter tomorrow.
This is an introductory video about Europe that you should watch at home. Try to learn about what countries and boundaries of our continent as well as the capitals and important cities of the main countries (France, Germany, Italy, Holland, Belgium, Greece, Portugal....)
Tomorrow we're going to see the use of passive voice for past tense. In the meantime, you can watch this video and read page 32 from Compact book. Then try to undertand the different use of active and passive voice and the way to form sentences in both cases.
¡ Buenas tardes familias!
Os dejamos esta actividad para repasar los números y también los colores.
La actividad consiste en que coloreen siguiendo el código de los colores y números, cada número se colorea con un color determinado.
- El 1 podría ser amarillo, el 2 naranja, el 3 rosa, el 4 azul y el 5 verde. En un lado del papel se lo podéis pintar con un poco de cada color y al lado poner el número.
La idea es que podemos guiar a los chic@ preguntándoles ¿qué número es este? (señalándolo), y que nos contesten con el número en inglés, y luego preguntarles ¿qué color es este?, y que nos digan cuál es en inglés.
Si queréis hacer la frase completa en inglés, serían estas: What number is this one? /What colour is this one?
Esperamos que les guste y que queden unos dibujos preciosos.
¡Buen fin de semana!
¡ Buenas tardes familias!
Os dejamos esta actividad para repasar los números y también los colores.
La actividad consiste en que coloreen siguiendo el código de los colores y números, cada número se colorea con un color determinado.
La idea es que podemos guiar a los chic@ preguntándoles ¿qué número es este? (señalándolo), y que nos contesten con el número en inglés, y luego preguntarles ¿qué color es este?, y que nos digan cuál es en inglés.
Si queréis hacer la frase completa en inglés, serían estas: What number is this one? /What colour is this one?
Esperamos que les guste y que queden unos dibujos preciosos.
¡Buen
fin de semana!
Hello!
Estas son las últimas palabras que hemos aprendido en Natural Science. Vamos a acabar ya el tema, por lo que podéis aprovechar el fin de semana para repasar cómo se dicen y cómo se leen. En el caso de las "body parts" (partes del cuerpo) también pueden practicar su escritura. No es necesario traer esta tarea al cole, es para ellos.
Body parts
Nombrar y escribir las partes del cuerpo.
My body
Cómo decir esqueleto (skeleton), músculos (muscles) y articulaciones (joints) y sus funciones.
Skeleton: nos protege y da forma a nuestro cuerpo. El cráneo se dice "skull".
Muscles: son rojos. nos dan fuerza y nos ayudan a movernos.
Joints: donde se juntan dos o más huesos, nos permiten movernos y doblar las piernas, brazos, etc.
Moods
Sabemos decir y leer los estados de ánimo.
This is a video explaining how our eye works and the different parts of it. Watch it while you're studying this lesson at home!
We're gonna learn more about our Nervous System by playing this amazing escape room in genially.
You have to go to the next link and start playing. Try to read and understand all the information about our nervous system as well as the codes in the different rooms (or parts of the Nervous System) to get out of the factory!
Have fun!
https://view.genial.ly/5bc505e2e0e163529c2f7ce1/interactive-content-nervous-system-escape-room
¡Hola a todos/as!
En clase de inglés escuchamos muchas canciones, algunas para aprender, otras para bailar o empezar el día y otras para tranquilizarnos y organizarnos.
Algunos peques me han preguntado por las canciones que ponemos en clase, así que las que más gusten las iré subiendo al blog para que puedan escucharlas también en casa.
TO BE
Complete with am / is / are.
1. He _______ English.
2. They ___________ tall and thin.
3. We ___________ happy.
4. My dog ___________ black and white.
5. Lucy ___________ strong.
Complete with am not / is not / are not.
1. Noel _____________ Spanish.
2. I _____________ hungry.
3. It _____________ cold outside.
4. We _____________ at home.
5. You _____________ from China.
Make questions using Am / Is / Are.
1. ____ you Tom ?
2. ____ they happy ?
3. ____ I in the library?
4. ____ the rabbit fast?
5. ____ she tall?
Chicos/as, si tenéis tiempo y queréis trabajar un poco podéis completar esta ficha.
Seguimos creando nuestro Jardín de las vocales y esta semana vamos a realizar la U.
A continuación tenéis la flor con su letra y tendrán que pegar en los pétalos los dibujos que empiezan por u.
¡Feliz fin de semana!
Las profes de 4 años.
Llega el fin de semana y esperamos que lo paséis genial, peeeero ¿os parece si repasamos un poco los números?
¡Vamos a ello! ¡A ver quién resuelve la ficha de los números vecinos!
Las profes de 5 años.
Nuestra compañera Ariadna ha creado esta genial maqueta con algunos de los elementos del relieve que hemos estudiado.
.
Hi guys:
Here you have a cool video about our locomotor system (or muscoeskeletal) with lot of information about it. You should watch it at home this weekend.
After, try to answer these related questions in your notebook (you can look up the answers in pages 16 and 17 of Natural Science book):
1) What's muscular system made up of?
2) What's the main function of tendons?
3) How many bones do we have?
4) Whats the difference between joints and ligaments?
Enjoy!
¡Hola a todo/as!
Como ya os comenté, hemos terminado el tema 1 de sociales y hemos empezado con el tema 1 de naturales. Para que los niños no tengan problemas con tanto vocabulario, en lugar de dar las dos asignaturas a la vez iremos alternando los temas.
En este tema de naturales vamos a trabajar las partes del cuerpo, articulaciones y qué son y para qué sirven el esqueleto y los músculos. Algunos de estos contenidos coinciden con el tema 2 de inglés que acabamos de empezar.
Según vayamos avanzando, iré colgando las palabras que vamos aprendiendo.
División del cuerpo en tres partes: head (cabeza), trunk (tronco), limbs (extremidades: brazos y piernas).
Partes de la cabeza:
HAVE GOT
Complete with has / have got.
They ___________ green eyes.
Peter ___________ long hair.
Tom and Paul ___________ black hair.
The spider ___________ eight legs.
My mum ___________ a small nose.
Complete with hasn't / haven't got.
The elephant _______________ small ears.
We _________________ purple hair.
The teacher ________________ blonde curly hair.
I _________________ four yellow eyes.
Lions ______________ two wings.
Como todos los años, nos hace mucha ilusión presentar y Felicitar a todos nuestros alumnos y alumnas que han sido premiados/as con el Cervantes Chico.
Es un premio que otorga el Ayuntamiento de Alcalá de Henares, a aquellos niños y niñas que demuestran tener grandes valores, y es que el ser pequeños, no les impide ser unos seres humanos maravillosos.
Estos son los Premiados Cervantes Chicos de este año 2020, del CEIP Espartales:
¡MUCHAS FELICIDADESDES, ES UN ORGULLO TENER ALUMNOS COMO VOSOTROS!
PRIMERO PRIMARIA, EMILI ABIGAIL BOGEAT POVEDA
Es muy trabajadora y durante la cuarentena se ha esforzado aún más. Siempre ayuda a sus compañeros y se pone en su piel para consolarlos y animarlos. Es muy cariñosa con todos, alumnos y profes. Se comporta muy bien en clase y no se deja llevar (teniendo en cuenta la edad que tiene) por malos comportamientos que se dan en un grupo en un momento dado.
SEGUNDO DE PRIMARIA, SALMA ALIOUAL EL HANNACH
Salma es una niña con una actitud excepcional ante el trabajo. Muestra interés, se esfuerza y persiste hasta conseguir sus objetivos. No duda en compartir ni en ayudar a quienes lo necesitan. Expresa sus emociones y pensamientos con sinceridad, siempre desde el respeto y favoreciendo una resolución pacífica de los conflictos.
Rodrigo es uno de los mejores alumnos de la clase. No solo a nivel académico sino también en lo personal. Es muy inteligente, trabajador, responsable, atento, cariñoso, perfeccionista y ayuda constantemente a sus compañeros.
Es una excelente alumna a nivel personal y académico. Siempre dispuesta a ayudar cuando algún compañero/a tiene un problema o no entiende algo.
Se relaciona muy bien con todos y siempre se ofrece para colaborar en el
aula.
Le gusta mucho leer y escribir.
Es una niña con una actitud positiva, no solo hacia la enseñanza, sino
hacia cualquier tipo de actividad, sea educativa, lúdica, o cualquier otro tipo
de participación. Siempre dispuesta a colaborar, a aprender, a participar y a
ayudar a un compañero que lo
necesite. Es una alumna responsable, muy madura para su edad, y que empatiza
con los demás de una manera natural.
Sara Ilinca es un ejemplo de buena estudiante, no solo porque se aplica y se responsabiliza de su proceso de aprendizaje, también porque ante cualquier dificultad no se rinde, queriendo superarse a sí misma. Además, Sara, siempre está dispuesta a colaborar en cualquier actividad que se plantee, así como a ayudar a sus compañeros. Asimismo, resalta su actitud positiva hacia profesores y compañeros, puesto que siempre les trata desde el respeto.
FELICIDADES A TODOS
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